關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，針對(duì)不同的孩子也有不同的，因?yàn)樗婕暗綆讉€(gè)方面：如學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)自覺(jué)性、培訓(xùn)班的情況，還有家中是否有人督促等。下面我將具體的分析。
在分析之前，我們先看看假期對(duì)學(xué)生的作用。打個(gè)比喻，暑假猶如高速路上的服務(wù)區(qū)，人們長(zhǎng)途的跋涉后，在服務(wù)區(qū)里得到休養(yǎng)，補(bǔ)充能量，檢查設(shè)備，以便于在下一程里更好地行路。但有時(shí)候不盡人意，有點(diǎn)人會(huì)惹禍，增添麻煩;有的人沒(méi)有很好的休息，給下一站帶了了更大的危險(xiǎn);也有的人可能因?yàn)樘厥獾脑?，開(kāi)車技能有提高，或者換了個(gè)車，下一程跑得更好。有個(gè)后來(lái)考取清華的學(xué)生就說(shuō)過(guò)：假期是用來(lái)超越的。
所以暑假里就有了幾個(gè)起碼的內(nèi)容：得到休息，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，保證安全，以達(dá)到下一個(gè)階段的更好地提高的目的。
假期有45天左右的時(shí)間，的確是很重要的時(shí)間，理想的狀態(tài)是：在安全的基礎(chǔ)上，激發(fā)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力、提升了能力(包括：學(xué)習(xí)能力、其他的能力)、拓寬了視野、打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)愛(ài)好。 說(shuō)的通俗一點(diǎn)就是，更愛(ài)學(xué)習(xí)了，更會(huì)學(xué)習(xí)了，學(xué)到了知識(shí)了，還增長(zhǎng)了愛(ài)好和特長(zhǎng)。并能為下一段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
所以說(shuō)：上不上輔導(dǎo)班是兼顧以上多方面的因素的。我們從學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面來(lái)分析：
1. 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生
主要以學(xué)生在家自學(xué)為主。因?yàn)檫@種類型的孩子，學(xué)期意愿和學(xué)習(xí)能力都強(qiáng)，能主動(dòng)的學(xué)習(xí)。并且自學(xué)能力是人的一種重要能力，越自學(xué)能力越強(qiáng)。我們很多的初中學(xué)生沒(méi)有上過(guò)課程類的輔導(dǎo)班。再說(shuō)對(duì)初中生來(lái)說(shuō)社會(huì)上很難找到與他們學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)班。家長(zhǎng)不要擔(dān)心他們新學(xué)期學(xué)習(xí)，他們是能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度的。他們更不需要上學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)班。
2. 對(duì)于中等基礎(chǔ)的學(xué)生。
建議在給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間的情況下，有選擇性地報(bào)幾個(gè)學(xué)習(xí)班。
這些孩子中相當(dāng)一部分有學(xué)習(xí)的愿望，平時(shí)學(xué)習(xí)也有一些基礎(chǔ)。他們與學(xué)習(xí)好的孩子一樣需要對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行消化和吸收，提升他們分析問(wèn)題能力。學(xué)習(xí)重要的過(guò)程是自我的內(nèi)化。這些孩子為什么沒(méi)有成為的孩子，很多情況下是學(xué)習(xí)能力需要進(jìn)一步提升。
所以他們更需要好好做作業(yè)、歸納總結(jié)、閱讀。需要培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)和愛(ài)好。給他們更多的鼓勵(lì)，提升他們的理想和抱負(fù)，增強(qiáng)積極向上的動(dòng)力。
3.對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的孩子。
則是需要重點(diǎn)重視的情況。他們是需要報(bào)培訓(xùn)班的。
這分為兩種學(xué)生：一種是學(xué)習(xí)能力弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但是學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣的 孩子可以找的家教，重點(diǎn)在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，他們很踏實(shí)但是學(xué)習(xí)成效不大，所以輔導(dǎo)的時(shí)候要教方法，鍛煉他們的思維能力，提習(xí)效果。這些孩子可以嘗試有一到二門課去提前學(xué)習(xí)。
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