中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)效果如何？
雖然小學(xué)的年級是不太復(fù)雜,但是如果你不奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)英語和漢語的小學(xué),培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維,做一個(gè)適當(dāng)?shù)膬涞臍v史地理生物,激發(fā)興趣,然后初中可能更累,學(xué)習(xí)困難,容易進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)。
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目前，中國教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)現(xiàn)在的規(guī)模大約是1-3萬億人民幣，而，教育投入占中國財(cái)政支出的4%，也就是說，整個(gè)市場規(guī)模和的投入基本上是匹配的，約占中國GDP值的2-4%，接近財(cái)政對于教育的總投入。這直接帶動了教培行業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域從業(yè)人員的增長超過一千萬人。
這就涉及到對教育培訓(xùn)行業(yè)的干涉與引導(dǎo)，從全國兩會對教育行業(yè)的提議以及相關(guān)的指導(dǎo)意見就可以看出，正在逐步規(guī)范課外輔導(dǎo)教育行業(yè)。但是政策說的是去監(jiān)管教培行業(yè)，仍然鼓勵(lì)民辦教育，而不是扼殺他的發(fā)展，為什么?原因有二：一是，教培行業(yè)能夠大量吸納高知識低技能勞動者，緩解就業(yè)壓力。這成為整個(gè)維護(hù)整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型很重要的一個(gè)手段，緩解就業(yè)壓力，擴(kuò)大富裕階層的消費(fèi)需求;二是，從社會危機(jī)的角度來，看教培行業(yè)能在節(jié)省財(cái)政資金的情況下，吸引大量資金和人才進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，并通過市場手段重新分配教育資源，能夠幫助實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定。.
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校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師工作時(shí)間不定，由于行業(yè)的特殊性，上班時(shí)間基本是在下午+晚上，做六休一或是做五休二，節(jié)日調(diào)休上班。課外輔導(dǎo)教師行業(yè)的工作是典型的“他人上班，你休息;你上班，他人休息”，但不得不承認(rèn)，課外輔導(dǎo)教師仍屬于教師行業(yè)，工作內(nèi)容輕松，通常有“備課+上課+課后教學(xué)反饋+教研”，能讓課外輔導(dǎo)教師行業(yè)加班的往往是教研與課后的瑣碎的事情。此外，課外輔導(dǎo)教師行業(yè)男女比例為1:3，女多男少的行業(yè)狀態(tài)。
其次，校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師準(zhǔn)入門檻較低。這也是影響K12教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的重要因素。由于K12教育面對的是中小學(xué)生，因此，行業(yè)機(jī)構(gòu)對教師招聘的要求普遍較低，在各類網(wǎng)站對輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師的要求中可以看出，碩士研究生(較少)、本科，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)兩年到一年甚至是一年以內(nèi)，當(dāng)然，在具體的操作過程中也會出現(xiàn)降低學(xué)歷要求;化學(xué)老師教數(shù)學(xué)、語文老師教英語學(xué)科等錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)象，這也是K12行業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量不穩(wěn)定的重要原因。當(dāng)然，也有一部分教師抱著自己將來創(chuàng)業(yè)、輔導(dǎo)班的導(dǎo)向，進(jìn)入到教育行業(yè)，因此，也就有教師與教師之分，在培訓(xùn)中心生是類教師的主要構(gòu)成人群。由此，不難看出K12教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師流動時(shí)間基本會在一年到兩年之間，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)之間教師流動較為明顯。
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